Проекты

Краткое описание

В период с 01.09.2024 по 30.05.2025 ОЦ «Планета» при поддержке ФПГ реализовал проект по повышению доступности допобразования для сельских школьников путём внедрения системы дистанционного обучения (СДО). Далее, в 2025 и 2026 годах запущены и успешно реализуются ещё два проекта, поддержанных ФПГ, по аналогичной тематике.
Первый, с 01.08.2025 по 31.05.2026, предполагает вовлечение педагогов сельских школ в образовательный процесс при сохранении дистанционных технологий. Отрабатывается модель, где контент и контроль обеспечивает ОЦ «Планета», а школы выступают площадками подключения обучающихся к СДО.
Второй, с 01.02.2026 по 30.06.2026, предлагает обучение педагогов и школьников сельских школ силами преподавателей ОЦ «Планета» в дистанционном формате через СДО по учебным курсам, связанным с ИИ.
Новая инициатива — продолжение и масштабирование модели на новые территории. По запросу школ и муниципалитетов с 15.08.2026 по 15.06.2027 предлагается проект в восьми сельских школах РА, в рамках которого обучение школьников будет проводится силами преподавателей ОЦ «Планета» в дистанционном формате через СДО с централизованным расписанием, записью каждого занятия, облачным хранением материалов и персональным доступом. Для апробации предлагается учебная программа для 6–10 классов, нацеленная на изучение практических возможностей применения искусственного интеллекта (ИИ), которая включает 24 занятия (от 60 минут), а также промежуточные и итоговое тестирования.
Для этих целей будет сформировано 8 учебных групп численностью не менее 10 человек (всего не менее 80 участников), для каждой группы составляется расписание занятий, по завершении обучения выдается сертификат.
В течение курса участники вовлекаются в проектную деятельность, представляют короткие мини-демо своих работ с оперативной обратной связью. В том числе осваивают уверенные публичные выступления и ведут проектные треки от идеи до результата. Для создания качественных питчей и роликов используется мобильная ИИ-лаборатория (единый переносной комплект - ноутбук, микрофон, штатив, свет), которая по графику курсирует между школами-участниками, а в каждой школе разворачивается простая «мини-студия записи».
Дополнительно запускается трек «Медиалидеры», в рамках которого школьники с помощью ИИ-инструментов учатся вести официальные школьные соцсети и публиковать результаты, обеспечивая практическую пользу для местного сообщества.
Сельские учителя выполняют функции сопровождающих и кураторов на местах, обеспечивая организацию подключения и взаимодействие со службой методического сопровождения ОЦ «Планета». Отдельно проводится обучение (16 занятий от 60 мин) сельских педагогов в количестве не менее 8 человек как самостоятельной группы. Педагоги проходят дистанционный курс по методике проведения онлайн-занятий, работе в СДО и использованию ИИ-инструментов.
Для них организуется сетевой «круг наставников» с практикумами микро-преподавания, общей библиотекой кейсов и методическим коучингом

Цель

1. Повысить доступность и качество дополнительного образования для школьников сельских территорий Республики Адыгея через дистанционное обучение практическому применению инструментов искусственного интеллекта (ИИ) и развитие проектных и медиакомпетенций для не менее 80 обучающихся 6-10 классов из 8 сельских школ, одновременно подготовив не менее 8 педагогов школ к сопровождению групп, работе в СДО и использованию ИИ-инструментов для дальнейшего тиражирования модели.

Задачи

1. Обеспечить запуск проекта в 8 сельских школах РА: развернуть программу по ИИ и начальным элементам программирования в СДО, сформировать 8 учебных групп и назначить кураторов, подготовить материалы, расписание и регламенты сопровождения.
2. Провести и апробировать дистанционное обучение школьников через СДО: 24 занятия, промежуточный и итоговый контроль, мини-демо и обратная связь; обеспечить выезды мобильной ИИ-лаборатории и работу «мини-студий тихой записи».
3. Подготовить не менее 8 педагогов к сопровождению и тиражированию модели: провести педагогический курс (16 занятий) по онлайн-методике, формирующему оцениванию, СДО и ИИ; организовать сетевой «круг наставников» с кейсами и коучингом.

Обоснование социальной значимости

Наша организация -ОЦ "Планета" (Майкоп) функционирует в сфере дополнительного образования с 1993 года, более 30 лет, являясь старейшим негосударственным образовательным учреждением на территории Адыгеи. За это время кардинально изменилось отношение государства к системе дополнительного образования (ДО) детей от полного игнорирования в 90-х годах до признания одним из приоритетных направлений. В настоящее время государство считает деятельность организаций ДО важным фактором обеспечения социальной стабильности развития регионов РФ и страны в целом.
На государственном уровне есть понимание, что необходимо обеспечить максимальную доступность детей к программам ДО, уделив особое внимание широкому охвату ДО прежде всего сельских школьников.
При этом, степень вовлечённости в систему ДО сельских школьников существенно меньше, чем в городской местности. Для этой категории детей имеются дополнительные барьеры доступности определяемые именно местом жительства ребенка.
Мы анализировали результаты многих исследований, в частности, данные федерального статистического наблюдения; опрос родителей школьников в рамках Мониторинга экономики образования (МЭО), проведенный НИУ ВШЭ в 2020/2021 учебном году; данные федерального статистического наблюдения (ФСН) 1-ДОП за период 2016-2020 годы, которые свидетельствуют о заметных различиях в доступе к программам ДО для детей, проживающих в городах и сельских населенных пунктах.
Наглядно подтверждают наличие проблемы данные МЭО, согласно которым в городе на одного ребенка в возрасте 5–17 лет приходится 1,2 услуги ДО, в то время как на селе этот показатель ниже — 0,8. В сельской местности доля детей не охваченных услугами ДО составляет 24,3 %, что в два раза превышает аналогичный показатель для крупных городов. Если в крупных мегаполисах с населением свыше 1 млн жителей примерно три четверти детей посещают дополнительные занятия в учебных структурах за пределами школы, то в сельской местности ДО вне школы охвачено менее половины (44,9 %) школьников.
Прослеживается тенденция, что с уменьшением размера населенного пункта возрастает доля детей, посещающих только одну программу, и уменьшается доля посещающих три программы. Так, если в деревнях и селах 60 % детей, вовлеченных в ДО вне школы, посещают лишь одну программу и лишь 11,2 % — три программы, то для городов с численностью населения свыше 100 тыс. аналогичные показатели уже составляют 53,5 и 13,9 % соответственно. Также с уменьшением размеров населенного пункта снижается доля детей, занимающихся с частными преподавателями (репетиторами): в деревнях и селах к их услугам прибегает лишь 18% (в то же время, например, в Москве — 45 %).
В исследованиях анализируются причины сложившейся ситуации. Одной из основных является отсутствие поблизости интересных направлений занятий ДО: в опросе МЭО об этом сообщает почти половина (43,8 %) родителей, проживающих в деревнях и селах. В то же время в крупных городах лишь 11 % столкнулись с подобной проблемой.
Другой причиной, является отсутствие возможности оплачивать такие занятия. В нашем распоряжении имеются данные: в крупных городах до 80 % детей на платной основе занимаются изучением иностранных языков, а в сельской местности таких детей только 28,1 %. В результате, ограниченная платёжеспособность сельских жителей является причиной того, что в сельской местности слабо представлен частный сектор, который в целом по стране расширяет тематический спектр программ и форм занятия ДО.
Что касается Республики Адыгея, то для нашего региона характерна такая-же ситуация, что и в целом по стране. Меньший охват ДО сельских школьников в РА подтверждают данные мониторинга эффективности деятельности органов местного самоуправления городских округов и муниципальных районов РА за 2022 год.
Опрос, проведённый инициаторами проекта среди руководителей отдельный сельских школ РА также подтверждает наличие проблемы, её причины и последствия.
Проект "Расширение возможностей дополнительного образования для детей сельской местности Республики Адыгея посредством внедрения дистанционных образовательных технологий и обучения педагогов сельских школ" реализуемый ОЦ "Планета" (Майкоп) при поддержке ФПГ в настоящее время, позволил разработать такую модель ДО для детей в сельских школах, которая учитывая специфику деятельности сельской школы, решает проблему на основе использования современных информационных технологий.
Экспресс-опрос (10 школьников, 6 педагогов, 8 родителей) показал высокий интерес к ИИ и готовность участвовать в живых онлайн-занятиях 1–2 раза в неделю по 60 минут; для учеников критично наличие записей всех уроков и личного кабинета в СДО из-за у части семей общего устройства/нестабильного интернета; педагоги готовы сопровождать группы при наличии понятных «карт урока», шаблонов оценивания и методкоучинга; родители поддерживают участие при чётком расписании и акценте на цифровой безопасности и практической пользе (портфолио). Эти результаты подтверждают актуальность проекта и выбранной модели

География проекта

Республика Адыгея

Целевые группы

1. 1. Учащиеся сельских школ РА, 6-10 классы, имеющие ограниченный доступ к очным занятиям по программам дополнительного образования в сфере информационных технологий
2. 2. Педагоги сельских школ РА, ведущие (или планирующие вести) программы дополнительного образования в сфере информационных технологий очно или посредством онлайн методик