Проекты

Краткое описание

Проект «Школьники в цифровом мире: кибербезопасность и искусственный интеллект» продолжит цикл проектов по кибербезопасности, реализуемых Центром «Турбо» с 2024 года. В условиях стремительного развития технологий киберугрозы становятся более сложными и опасными. Ключевую роль здесь играет связь между кибербезопасностью и искусственным интеллектом (ИИ), который играет двойную роль: с одной стороны, он используется для усиления атак, с другой — для защиты пользователей и систем. В новом проекте образовательная программа дополнена занятиями, направленными на понимание детьми двойственной природы ИИ — его возможностей и потенциальных угроз. Дети научатся использовать ИИ как мощный инструмент для решения творческих и образовательных задач, а также узнают, как противостоять опасностям, которые он может нести, включая распространение дезинформации, применение ИИ для автоматизации мошеннических схем и кибератак. Для этого будут созданы интерактивные тренажёры, формирующие навыки безопасного использования ИИ.
Проект ориентирован на учащихся 2–7 классов общеобразовательных школ города Майкопа. Его основная цель заключается в обучении детей основам кибербезопасности и цифровой грамотности, а также в стимулировании их интереса к ИТ-технологиям.
Занятия проводятся по 6 программам дополнительного образования в течение 10 месяцев. Каждая из 6 программ состоит из четырех ключевых блоков:
• Уроки по кибербезопасности (3 ак. часа), где дети узнают о современных киберугрозах и способах защиты от них
• Практикум по искусственному интеллекту (6 ак. часов), направленный на знакомство с возможностями ИИ и его потенциальными угрозами
• Практическое изучение современных ИТ-направлений (18 ак. часов), включая программирование, компьютерную графику, разработку игр, мультипликацию, видеомонтаж и 3D-моделирование
• Проектная деятельность (12 ак. часов), в рамках которой учащиеся создают собственные проекты, посвященные вопросам кибербезопасности, используя изученные технологии, включая ИИ
Общий объем 6 программ составляет 234 ак. часа. Занятия проводятся в небольших группах по 10 человек 2 раза в неделю по 3 ак. часа (1 ак. час равен 40 мин.). Группы формируются с учетом возрастных категорий: 2–3 класс, 4–5 класс и 6–7 класс. В рамках проекта планируется обучить не менее 360 школьников.
Особое внимание уделяется доступности материалов: интерактивные тренажёры по противодействию потенциальным угрозам ИИ будут опубликованы в открытом доступе на сайте проекта вместе с лучшими проектами учащихся.
В результате реализации проекта школьники получат комплексные знания и навыки:
• познакомятся с современными киберугрозами и научатся защищаться от них
• освоят применение искусственного интеллекта в практических целях, понимая его возможности и потенциальные угрозы
• научатся работать с шестью современными ИТ-технологиями и смогут применять их для решения творческих задач
• закрепят полученные знания через создание проектов, посвященных вопросам кибербезопасности и использования ИИ

Цель

1. Повысить уровень грамотности школьников по вопросам кибербезопасности и искусственного интеллекта, а также стимулировать их интерес к изучению информационных технологий

Задачи

1. Познакомить школьников с потенциальными угрозами, которые существуют в сети интернет, включая риски, связанные с активным развитием технологий искусственного интеллекта, и помочь им в формировании навыков безопасного и ответственного поведения в сети
2. Познакомить школьников с различными направлениями в области информационных технологий
3. Помочь учащимся проявить творческие и интеллектуальные способности в области информационных технологий

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта «Школьники в цифровом мире: кибербезопасность и искусственный интеллект» обусловлена растущими вызовами, с которыми сталкиваются дети в современном цифровом пространстве.
Согласно исследованиям, количество ИТ-преступлений, совершаемых детьми, неуклонно растет. В 2020 году детьми было совершено 54 киберпреступления, в 2023 уже 4000 преступлений, а в 2025 году их число достигло 8,8 тысяч. При этом каждый пятый киберпреступник в России — лицо младше 18 лет (https://www.ridus.ru/mvd-otmetilo-rost-kiberprestuplenij-sredi-podrostkov-na-14-820693.html).
Особую обеспокоенность вызывает рост числа детей, ставших жертвами кибермошенников. В 2025 году количество таких случаев увеличилось на 120% по сравнению с предыдущим годом (https://ria.ru/20251026/kiberprestupleniya-2050742934.html), а число атак на несовершеннолетних выросло почти на 50%, достигнув 2140 попыток в день (https://iz.ru/1925535/2025-07-24/kiberprestupniki-stali-v-1,5-raza-chasee-atakovat-detei). Злоумышленники все чаще выбирают детей как наиболее уязвимое звено для доступа к финансам родителей, используя сложные схемы фишинга и манипуляций. Самой уязвимой возрастной группой в контексте кибермошенничества являются дети в возрасте от 8 до 13 лет. Эта группа характеризуется высокой степенью вовлеченности в онлайн-игры, социальные сети и видеоплатформы, но при этом еще недостаточно развитым критическим мышлением и пониманием того, как работают деньги. Они более склонны доверять сообщениям, представленным в яркой графической форме, и легче поддаются психологическому давлению и манипуляциям.
Негативное влияние технологий искусственного интеллекта создает новые, более технологичные угрозы, которые значительно усложняют процесс защиты детей в цифровом пространстве. Мошенники активно используют ИИ для создания правдоподобных подделок, автоматизации мошеннических схем и персонализированных атак, что делает их действия более масштабируемыми, эффективными и труднораспознаваемыми. Например, мошенники могут создать фальшивый видеозвонок или аудиосообщение, имитирующее голос или внешность родителя ребенка. В таких случаях дети, особенно младшего возраста, становятся легкой мишенью для манипуляций, поскольку они эмоционально реагируют на такие сообщения и редко задумываются о возможности обмана. Сценарии могут варьироваться от просьб о переводе денег ("родитель попал в беду") до убедительных историй о необходимости срочно предоставить личную информацию.
Кроме того, ИИ используется для автоматизации и масштабирования мошеннических схем. Современные чат-боты, обученные на больших объемах данных, способны вести сложные диалоги с жертвами, адаптируя свою стратегию в зависимости от ответов ребенка. Такие боты могут месяцами поддерживать доверительное общение, постепенно внушая ребенку ложное чувство безопасности, прежде чем предложить участие в сомнительной финансовой сделке или выманивание конфиденциальной информации.
Персонализированные атаки также становятся более изощренными благодаря ИИ. Алгоритмы анализа данных позволяют мошенникам собирать информацию о предпочтениях, интересах и поведении ребенка в интернете, чтобы создавать целевые предложения, которые кажутся безобидными и привлекательными. Например, ребенок, увлеченный онлайн-играми, может получить предложение о покупке редкого игрового предмета по "выгодной цене". Однако за этим предложением скрывается фишинговая схема, цель которой — получить доступ к банковским данным родителей или учетным записям ребенка.
Проект «Школьники в цифровом мире: кибербезопасность и искусственный интеллект» направлен на формирование у подрастающего поколения не только навыков защиты от киберугроз, но и понимания двойственной природы искусственного интеллекта. Дети научатся использовать ИИ в созидательных целях, одновременно осваивая методы противодействия его потенциальным угрозам.
Центр «Турбо» обладает более чем 30-летним опытом работы в сфере ИТ-образования школьников, что гарантирует высокий профессиональный уровень проведения занятий.
Образовательная программа проекта охватывает широкий спектр направлений: от базовых принципов кибербезопасности до практического применения ИИ и знакомства с современными ИТ-технологиями. Интерактивные игры, тренажеры и практикумы помогут закрепить полученные знания, а создание собственных проектов станет ключевым этапом в развитии детей, поскольку проектная деятельность способствует формированию навыков критического мышления, самостоятельного принятия решений и творческого подхода к решению задач. Работая над проектами, дети учатся ставить цели, планировать свои действия, сотрудничать в команде и доводить начатое до конца, что формирует уверенность в своих силах и готовит их к реальным вызовам будущего. Кроме того, проектная работа позволяет применять теоретические знания на практике, что усиливает интерес к изучению информационных технологий и повышает мотивацию к дальнейшему обучению.

География проекта

г. Майкоп

Целевые группы

1. Учащиеся 2-7 классов общеобразовательных школ г. Майкопа