Проекты

Краткое описание

Проект реализуется АНО «Центр развития социально-правовых, культурных и образовательных проектов «Инва-Форум» совместно с ГБПОУ РА «Майкопский индустриальный техникум», в котором обучаются 100 студентов сирот (социальных сирот) из разных районов и городов Адыгеи. Проект помогает студентам сиротам (социальным сиротам) преодолеть устоявшуюся в их сознании позицию «беспомощного сироты», пробудить уверенность в себе и своих возможностях, просветить в знании прав и обязанностей, и таким образом, способствует формированию личности с понятиями правовой культуры и гражданского патриотизма. Проект уникален тем, что в его реализации применяется нестандартная авторская методика, основанная на практическом опыте. Аналогов такого проекта в нашей республике нет. Наставниками целевой группы в проекте являются люди с высоким моральным и профессиональным потенциалом, ставшие инвалидами в результате жизненных обстоятельств и выполнения профессионального долга, им не понаслышке знакомо чувство беспомощности, из которого есть только один выход – остаться собой, сохранить свои лучшие качества, быть нужным и полезным обществу. Креативность проекта следует из названия:1. Право, как предметная дисциплина и право, как право каждого человека. 2.«Открытые возможности» - с одной стороны это свобода выбора, равенство, добровольность, доверие, реальность, целеустремленность, а с другой стороны - индивидуальные возможности каждого участника целевой аудитории, открытые в рамках проекта и получившие перспективу реализации. Для наставников инвалидов это также открытые возможности реализовать себя.
Социальный статус наставников способствует установлению доверительного контакта с целевой группой, которые психологически воспринимают наставника «на равных», и в то же время с огромной долей уважения относятся к несломленному обстоятельствами характеру. Пример сильной личности мотивирует ребят на перспективу реализации своих возможностей, а доверительное общении с наставниками создает атмосферу защищенности и поддержки, как в большой дружной семье. Наставники-правоведы работают с целевой группой по правовому просвещению, а наставник - ветеран боевых действий по военно-патриотическому воспитанию – курс «Основы безопасности и защиты Родины». В ходе правовых занятий студентов обучают также практическим навыкам, необходимым в повседневной жизни, например, в какое ведомство обратиться для решения возникшей проблемы; куда обратиться за защитой нарушенного права; как получить услугу, или льготу и т.д. Очень эффективны в усвоении правовой грамотности диспуты «Правовой диалог на равных», которые проходят в форме обсуждения по изученным темам с использованием примеров из жизненных ситуаций, литературных произведений и кино. Таким образом, ребята учатся рассуждать, сопоставлять и понимать, где проходит граница поведения, за которой начинается проступок или преступление. Все мероприятия в комплексе способствуют улучшению качества жизни целевой группы проекта.

Цель

1. Приобретение навыков социально-правовой адаптации студентами сиротами (социальными сиротами) ГБПОУ РА «Майкопский индустриальный техникум», необходимые им для подготовки к самостоятельной, правомерной и успешной социализации в обществе, реализации профессиональных и творческих возможностей, что в целом способствует улучшению качества их жизни.

Задачи

1. Задачи проекта: 1. Сформировать 4 группы по 15 студентов-сирот (социальных сирот). Провести организационную подготовку проекта.
2. 2. Составить план проведения занятий и мероприятий по правовому просвещению и патриотическому воспитанию. Включить в план правовых занятий актуальные темы, включающие изучение Конституции РФ, базовые знания основ гражданского, административного и уголовного права, необходимые в повседневной жизни;
3. 3. Создать благоприятную коммуникативную среду для установления атмосферы доверия, взаимопонимания и большой дружной семьи между наставниками и подопечными в ходе проекта и после выпуска студентов из техникума.
4. 4. Создать экспертный совет из команды проекта и специалистов ГБПОУ РА МИТ для проведения завершающего мероприятия в виде "Турнира права" между участниками целевой группы для проверки и подведения итогов приобретенных навыков социально-правовой адаптации.
5. 5. Провести индивидуальное тестирование каждого участника целевой группы по определению уровня приобретенных навыков социально-правовой адаптации. По итогам успешного тестирования выдать участнику диплом о прохождении Программы адаптивного права и гражданского патриотизма.

Обоснование социальной значимости

Одной из категорий несовершеннолетних и молодежи, подверженных риску вовлечения в неправомерные действия, являются сироты (социальные сироты).
В Республике Адыгея проживает 1 342 ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей. Это усматривается из ежегодного отчета КДН Республики Адыгея за 2021 и 2022 годы (стр. 12). https://gshra.ru/documents/Otchet-KDN-2021.pdf?ysclid=lmuq16q4wu738948440, а также из «Дорожной карты» по профилактике социального сиротства на 2022-2025 годы, утвержденная распоряжением Кабинета Министров Республики Адыгея от 28.02.2022 г. № 60-р.
https://docs.cntd.ru/document/578137717.
В ГБОПУ РА «Майкопский индустриальный техникум» на данный момент обучаются 100 студентов-сирот со всех районов Республики Адыгея. Команда проекта на протяжении нескольких лет совместно с психологами и социальными педагогами Майкопского индустриального техникума занимается исследованием причины девиантного поведения студентов-сирот и связанные с этим поведением проблемы в период обучения и после окончания учебного заведения. Помимо того, что эта категория является самой уязвимой в социальной адаптации, проблема усугубляется отсутствием базовых правовых знаний. Организация жизнеспособности детей-сирот (социальных сирот) устроена таким образом, что у них формируется только одна позиция, это –позиция сироты, не имеющего поддержки и одобрения в социуме. Эта роль в течение всей жизни удерживает детей-сирот в иждивенческой позиции и блокирует проявление потенциальных возможностей. В связи с трудностями социализации не решаются и задачи адаптации, иными словами, слабое осознание собственной жизнедеятельности порождает потребительское отношение к жизни, психологический инфантилизм. Недостаточная самостоятельность, зависимость от группы, доверчивость, хрупкая эмоциональность, неустойчивое сознание толкают их порой в группы социального риска. Руководствуясь выводами, сделанными в ходе практических занятий с целевой группой, автор проекта считает, что для решение этой проблемы необходимо создать условия для успешной социально-правовой адаптации студентов-сирот (социальных сирот). Необходим комплексный подход, включающий целое звено взаимосвязанных процессов, совмещающих правовое просвещение, формирование осознанного гражданского патриотизма, культурно-нравственных ценностей, методы инклюзивной мотивации под руководством наставников, помощь в получении льгот, содействие в трудоустройстве – важного элемента финансовой и социальной защищенности. Каждое звено в этом процессе помогает участникам проекта раскрыть свои потенциальные возможности, обрести уверенность в них и затем реализовать.
Уникальность и актуальность проекта в том, что в нём решается несколько социально значимых аспектов:
– социально-правовая адаптация студентов сирот (социальных сирот), необходимая для подготовки к успешной социализации в обществе и улучшению качества их жизни;
- повышение социального статуса инвалидов, наглядность их полезности для государства и общества;
- общественное признание заслуг ветеранов боевых действий в процессе патриотического воспитания наиболее уязвимой категории молодёжи.

География проекта

город Майкоп

Целевые группы

1. студенты -сироты и социальные сироты ГБПОУ РА «Майкопский индустриальный техникум»